Volkov Biohimiya Mishechnoi Deyatelnosti PDF
Организм человека можно представить как единую взаимосвязанную систему, для которой характерны разные уровни организации: системный, органный, тканевой, клеточный и молекулярный рис. Молекулярный уровень организации организма представлен многочисленными химическими соедине- ниями, специфическими для отдельных клеток и тка- ней. Эти соединения имеют разный химический сос- тав, сложную структуру и свойства, а также выполняют конкретную биологическую роль в функционировании организма в целом.
Дано определение ресинтеза АТФ. Описаны основные пути ресинтеза АТФ в мышечных волокнах : креатинфосфатный , гликолитический , миокиназный и тканевое дыхание. Описаны количественные критерии путей ресинтеза АТФ , соотношение между различными путями ресинтеза АТФ при мышечной работе, а также между путями ресинтеза АТФ и зонами относительной мощности. Аэробный путь тканевое дыхание, аэробное или окислительное фосфорилирование — основной способ образования АТФ в мышечных волокнах. Он протекает в митохондриях мышечных волокон. В результате тканевого дыхания выделяется 39 молекул АТФ.
Общая характеристика и содержание спортивной тренировки. Спортивная тренировка — педагогически организованный процесс управления развитием спортсмена, построенный в виде системы упражнений, с целью подготовки к соревнованиям. Спортивная тренировка является основным звеном или основной составляющей системы многолетней спортивной подготовки. Несмотря на то что в процессе одной спортивной тренировки можно решать какие-то различные частные задачи, однако эффект от тренировочных занятий можно получить лишь с помощью системы тренировочных занятий и комплекса дополнительных условий, обеспечивающих тренировочный процесс восстановительные мероприятия, образ жизни, материально-техническое обеспечение и многое другое. Спортивная тренировка строится на общепедагогических и специфических принципах обучения и тренировочных занятий. Специфические принципы такие, например, как принцип пороговых нагрузок, принцип динамического соответствия дополняют описанные выше общепедагогические принципы и отражают специфику спортивной деятельности.
